NeoPsyhology

Вторая методика «Запомни и повтори» целью, которой является выявить уровень развития памяти умственно отсталых. Где предлагали ученикам для запоминания стихотворение, состоящее из 18 слов (4 строк). В исследовании использовалось стихотворение Н. Горловой «Зайчик»:

«Зайчик бывает белым и серым

Или трусливым, или же смелым

Если денёк выпадает погожий –

Зайчик бывает солнечным тоже».

Каждому ребенку стихотворение читали в индивидуальной форме. Стихотворение зачитывалось два раза, после первого прочтения ученику давалось возможность воспроизвести стихотворение. При втором прочтении с трудом воспроизводились только отдельные слова и строки.

При оценки результатов мы учитывали количество правильно воспроизведенных строк, количество ошибок, связность и последовательность стихотворения.

Методика «Запомни и повтори», направлена на развитие словесной памяти, и с помощью этой методики можно развивать устную речь умственно отсталых школьников. При заучивании стихотворения требуется неоднократное повторение, для лучшего запоминания стихотворного материала. В нашем исследовании предлагалось два подхода, и мы наблюдали, что дети при первом воспроизведении смогли точно воспроизвести только отдельные слова и строки.

Наше исследование показало, что большинство учащихся показали результаты, которые относятся к среднему уровню, и только 2 – работали на низком уровне. На высоком уровне из учеников никто не работал. Мы наблюдали у учащихся трудности при воспроизведении стихотворения, так же они заменяли слова, меняли окончания, добавляли новые слова, не относящиеся к содержанию стихотворения. Эта методика помогает развивать и совершенствовать вербальную память умственно отсталых учащихся.

Оценка результатов по количеству правильного воспроизведения стихотворения. Норма – 18 правильно воспроизведенных слов (4 строки).

Высший уровень – если испытуемый воспроизвел от 18 до 12.

Средний уровень – если воспроизвел от 11 до 6.

Низкий уровень – если воспроизвел от 5 до 1.

Таблица 1.

Уровень вербальной памяти умственно отсталых учащихся 2-го классов.

Таким образов, использование стихотворных текстов для изучения памяти умственно отсталых младших школьников подтвердило то, что методикой «Запомни и повтори» можно развивать, диагностировать, усовершенствовать и получать достоверную информацию о вербальной памяти умственно отсталых школьников. Методика «Запомни и повтори» направлена на запоминания стихотворного материала, помогает учащимся развивать не только память, но и связную речь это поможет им в дальнейшем обучении, она направлена на развитие устной речи. С помощью этой методики учащиеся обогащают свой словарный запас, что поможет им адаптироваться в обществе, правильно общаться и подбирать нужные слова при общении с другими людьми.

Таким образом, можно сделать вывод, что большое количество умственно отсталых учащихся 2 класса не могут сохранять и воспроизводить материал достаточно полно. Изучение процессов памяти учащихся с интеллектуальной недостаточностью позволило сделать вывод о том, что для более полного воспроизведения предъявленного материала испытуемые нуждаются в помощи. Так же данное исследование позволяет сделать вывод, что вербальная память у учащихся данной категории находится на уровне ниже нормы.

Классификация конфликтов
Физиологический конфликт. То есть партнеры, например, имеют совершенно разные биологические циклы (один – жаворонок, второй - сова), и на фоне этого обязательно возникает конфликтная ситуация. Данный вид конфликта психологи советуют задавить в зародыше, и в самом начале семейной жизни разобраться в особенностях друг друга, и поговорить ...

Функции лидера ( по Емельянову):
1. Администратор – координирует деятельность группы. Наблюдает за исполнением. 2. Планировщик – разрабатывает методы, средства. При помощи которых группа достигает цели;, часто является единственным хранителем плана действий. 3. Политик. Устанавливает цели и основную линию поведения группы. 4. Эксперт. – к нему обращается группа как ...

Сексуальный субъект: гипотеза и теории
Гетерогенность откровенна. Коллективное бессознательное, конечно, интегрирует эгоцентризм, в полном соответствии с основными законами развития человека. Гендер фундаментально отталкивает девиантный генезис, что вызвало развитие функционализма и сравнительно-психологических исследований поведения. Психе, в представлении Морено, отталкива ...